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浪花苑幼儿园中一班的博客

在新的学期里,我们一起学习,一起快乐,一起游戏!希望我们的宝贝健康、茁壮的成长!

 
 
 
 

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美术:变脸

2018-9-13 13:08:18 阅读3 评论0 132018/09 Sept13

作为大班的小朋友们,我们经常会画一些人,画自己,画朋友,画家人等等,而今天,我们要把自己的脸变形,你会有什么想法呢?小朋友们想象丰富,想象着自己的鼻子是大蒜,自己的眼睛是星星,自己的脸蛋是苹果,自己的嘴巴是辣椒……小朋友们的想法说也说不完,那就把自己的变脸画出来吧!

大班孩子的绘画能力提高了很多,大部分小朋友都把自己诙谐的模样画出来了,颜色也选择多种颜色像京剧脸谱式的五彩斑斓,孩子们看着自己和别人的脸哈哈大笑!

作者  | 2018-9-13 13:08:18 | 阅读(3) |评论(0) | 阅读全文>>

主题:你变我变大家变

2018-9-11 12:16:00 阅读3 评论0 112018/09 Sept11

暑假过后,孩子们欢呼雀跃地来到幼儿园。咦!你长高了,他长胖了,活动室的门牌换了,我们是大班的哥哥姐姐啦。随着自我意识的悄然增长,他们惊奇地发现自己在变化,在长大。当遇到困难时,他们学着去独自面对和克服困难;当发现问题时,他们学着去寻求解决的问题等等。同时,他们在体验自身变化的过程中开始关注周围世界的变化。

孩子对自己长大是非常渴望的,因此我们将孩子的这种直觉反应作为奇迹和自愿,调动他们迅速、敏锐、细腻的直觉,帮助他们更充分、更深入地认识自我和周围的各种变化。

“你变我变大家变”这一主题,引领幼儿认识自己的变化到认识他人的变化,从认识幼儿园的变化到认识幼儿园的变化到认识周围世界的变化。我们应尽可能满足他们的渴望,鼓励他们认识自我,拥有自信,并在探索事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。

作者  | 2018-9-11 12:16:00 | 阅读(3) |评论(0) | 阅读全文>>

参观地震馆

2018-9-6 12:11:38 阅读2 评论0 62018/09 Sept6

今天,天气晴朗,还有一丝炎热,不过我们却仍然为出门很开心,因为我们要去滨江苑社区中参观地震馆啦,我们首先徒步去滨江苑社区,我们经过浪花苑小区,穿过超市,走过马路,最终来到了滨江苑社区,真是辛苦,不过来到地震馆的门口,我们就觉得一点也不累了,非常想进去看看。

首先我们看到了地球,我们都摸一摸地球,然后我们来到了一个倾斜的房子里,里面播放着地震时的场景,真是吓人。后来我们来到墙上都是标志的地方,有一位叔叔给我们讲解,最后我们弯下腰,假装有火灾发生,弯下腰、捂着鼻子跑,中途还有烟喷出来呢!最后我们抓住绳子,从高处跳下来,完成了自救,真是刺激又好玩啊。今天我们参观地震馆,亲身感受了地震的恐怖和逃跑的技巧,对我们绝对有很大的帮助!

作者  | 2018-9-6 12:11:38 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

班级特色总结(二)

2018-6-27 13:51:09 阅读114 评论0 272018/06 June27

我们本学期还开展了关于班级特色内容的两周生成主题,首先是关于苏扇的生成活动,以整体欣赏、了解苏扇为主,首先是通过社会活动了解苏扇的历史背景和社会价值,在美术活动中动手操作,尝试模仿和创新苏扇,在语言活动中,用语言去表达对苏扇的感受。还有一个是泥塑的生成活动,在生成活动中,了解苏州泥塑的历史,在此基础上欣赏各种各样的泥塑,了解苏州泥塑的种类、基本的制作过程。对传统的苏州工艺感兴趣,知道苏州泥塑是苏州的艺术瑰宝。尝试把泥搓圆、压扁,用各种工具、夸张的艺术形式创造性地表现人物、动物及其他。

最后的活动中,我们根据幼儿自己的喜爱,选择他们自己喜欢的苏扇进行制作,并最后把成品展示出来。苏扇的选择有很多:团扇、各种形状的绢宫扇、折扇,制作的工具多种多样:颜料、彩纸、蜡笔、毛线等,小朋友们在做一做中回忆自己所学的内容,最后展示环节,听着悠扬的音乐,走一走台步,展示自己的成果,还有的小朋友要赞美一下自己制作的扇子呢!

作者  | 2018-6-27 13:51:09 | 阅读(114) |评论(0) | 阅读全文>>

语言《谁住在皮球里》

2018-6-26 12:08:19 阅读47 评论0 262018/06 June26

今天我们开展了语言活动《谁住在皮球里》,通过故事帮助幼儿理解住在皮球里的是空气。环节主要如下:出示皮球激发幼儿活动的兴趣——探索皮球的不同状态(滚、跳、飞)——完整欣赏故事,通过故事帮助孩子们理解是空气的作用——结尾。

第一环节的效果达成度还是比较不错的,孩子很快被吸引,带着好奇心进入了第二环节。第二环节让幼儿探索皮球不同的状态,这一部分我以孩子们为主体,尽可能让孩子们自己去发现,发现皮球的不同状态:跳、滚、飞,并加入了一些动作的模仿,孩子们很投入,理解的也比较完整。第三部分完整欣赏故事后,我提出来问题:“皮球里住着谁?”“住着兔子、轮子”可能是受到故事ppt的影响,很多孩子都说里面是住着小动物的,我继续追问:“有声音吗?”孩子们尽然说“有的”我继续我的问题,“这么个小球他们住的下吗”有的孩子开始说不会,有的说他们很小的。

《谁住在皮球里》是一个比较有趣的故事,能让孩子们自主思考、发现从而了解空气的存在。在故事的环节可以让孩子们根据皮球跳、滚、飞的特点展开一些想象,在活动中不断体验故事的魅力,这可以放在让幼儿比较、观察两个皮球里,让孩子们自然而然的明白皮球里有空气,是空气让皮球运动的。皮球只有充满了气,才能想兔子一样跳、轮子一样滚、小鸟一样飞。在语言的这一部分就尽可能的让孩子去体验、感受这个故事的趣味及魅力。

作者  | 2018-6-26 12:08:19 | 阅读(47) |评论(0) | 阅读全文>>

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